【中國數字視聽網訊】教育信息化可實現教育資源的優化共享，使經濟落后地區也能夠擁有和發達地區同等的教育資源。教師作為教育生態系統的重要組成部分，教師的發展進程影響著整個教育信息化的發展進程。教育信息化能否成功，關鍵在教師。因此，如何促進教師專業發展是各教學單位需要思考的重大課題。

然而，教育信息化對傳統教育帶來的變革，不僅是技術、設備的變革，更是教育理念的變革。新一輪的教育改革，對教師發展帶來了諸多新的挑戰。教師原有的教育理念、角色定位、知識體系、教學方式和技能等各方面都受到沖擊。

教師發展成為教育信息化的難題？快來看武漢輕工大學怎么做的！

所以，面對教育信息化給教師發展帶來的各種挑戰，教師、學校及教育主管部門要內外結合、共同努力，促進教師由合格的授課者向優秀的職業教育人轉變。

那么在教育信息化的時代大背景下，學校如何促進教師的發展?武漢輕工大學教師發展中心給正在摸索教育信息化發展之路的教學單位提供了一個很好的示例。

教師的發展離不開學校的支持、專家的引領、骨干的示范和同事的幫助。正是深刻考慮到這點，武漢輕工大學教師發展中心積極創造有利條件，營造良好的學習發展環境，充分運用各項資源，終于在今年9月與北京翰博爾攜手，成功打造出符合本校實際需求的高效交流學習平臺——未來教室。在此之前，北京翰博爾與該中心已經成功搭建了4間云錄播教室，為此次未來教室的建設與合作打下了良好的基礎。

應用了現代多媒體網絡技術，協同錄播系統、控制系統、互動教學系統、遠程授課系統、編輯系統、同屏教學系統、教學反饋系統等多種系統于一體的現代化的未來教室系統，形成包括課中、課外、目標分析指導、學習方法分析等多元化應用的，以“教學服務”和“教研服務”為核心的一體化智慧教育生態圈。

武漢輕工大學教師發展中心采用翰博爾未來教室一體化終端T2，高度融合領先理念與先進技術，創新性地將高端中控、錄播、視頻會議和音頻處理模塊集于一體。一臺主機，可滿足多媒體教室、錄播教室、網絡教研室和互動教室的綜合應用需求。同時T2采用全嵌入式架構設計，具有超高的穩定性和安全性，省去了繁瑣的設備維護，非常適合武漢輕工大學大規模常態化的視頻資源建設、管理和應用，及遠程互動的需求。

有了未來教室的教學反饋及遠程互動系統，武漢輕工大學的教師可以對教學過程進行反思總結，通過觀摩其他優秀教師的案例，及時調整自己的知識架構及教學方法，繼而提高自身職業發展能力。學校及相關部門也可隨時進行評價、監督教學活動，樹立一批優秀典范，開發并共享優秀教學資源，充分運用教研實踐活動實現教育信息化的最優整合。

簡化操作，讓教師投入更多精力在教學資源建設中，一直是翰博爾產品研發的理念與優勢。T2采用無線觸摸控制的方式對教室內的多媒體設備及教師PC進行控制，便于教師上課時的操作高效，該控制不單單對多媒體設備的控制，而更多的是對整體系統的控制。未來教室，在最大程度上減少了教師在教育信息化的發展中的設備操作障礙。

北京翰博爾堅信科技可以改變教育，十多年來不斷創新，致力研發可以促進教育公平的產品。相信未來教室及其一體化終端T2，將是教育信息化道路上的重大推動力!

（編輯：daisy）