【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】在傳統(tǒng)教學模式的問題上：

一、老師一生的教學資源無法得以留存，而學生課堂期間大部分時間在做筆記，無法集中精力聽課;

二、課堂上，學生只集中精力記筆記，卻無法專注聽老師講課;

三、課后，學生很難進行針對性能、系統(tǒng)、高效的復習;而且只有參與上課的學生才能聽老師講課;

四、優(yōu)質(zhì)的教學資源很難被完整的保存下來;

五、發(fā)達地區(qū)和發(fā)展中地區(qū)教育資源不平衡現(xiàn)象依然存在;

…………

基于以上種種現(xiàn)象，就此誕生了天英教育全球首發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)+教育的智慧課堂“輕錄課”解決方案!

在如今信息化技術已經(jīng)滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點，不論在中小學生們或是高等院校的學習和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為學生們學習的好幫手。這不但有利于提高學生上網(wǎng)學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養(yǎng)祖國未來的建設者和接班人。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個概念上，大家都有很多不同的理解，可能大家都會有以下的疑問：

如何建立校本資源?

如何解決教育資源均衡化?

如何提升教學質(zhì)量?

如何分享課堂記錄，提高學生校內(nèi)外的學習質(zhì)量?

…………

天英教育的“輕+”解決方案，就將教師日常授課的板書、語音、課件自動保存并上傳平臺，給學生提供完整的復習材料，達到提高升學率的目的;為學校、教育局建立校本資源庫，為教育管理者實現(xiàn)教學評估、巡查督導常態(tài)化，真正實現(xiàn)教育資源均衡化的，一個大規(guī)模、常態(tài)化、全自動、輕量級完整的互聯(lián)網(wǎng)+教育的解決方案。

核心解決：

第一、課堂專注聽講：

學生將專注于課程過程而非記筆記。

第二、課后高效復習：

學生課后登陸分課網(wǎng)隨時隨地可進行針對性快速復習。

第三、自動錄課上傳&保存教學資源：

課件+語音+板書全方位全自動錄制并上傳到分課網(wǎng)上，優(yōu)質(zhì)的教學資源得以保。

第四、教育資源不平衡得以改善：

通過老師分享，各地的學生可在線共享課堂資源。

“輕+”解決方案的組成：

一、設備端：

硬件方面：由智能黑板+傳統(tǒng)多媒體設備(白板一體機、液晶觸控一體機等任何顯示設備)，組合多樣化;

軟件方面：輕錄課軟件;

二、服務端：輕錄課教育云平臺;

三、客戶端：分課網(wǎng)資源分享平臺+資源管理平臺;

其中，分課網(wǎng)資源分享平臺：

平臺網(wǎng)址：http://fenke.timelink.cn/;

分課網(wǎng)是面向師生的課堂資源編輯、剪輯、查看與分享平臺。

“輕錄課”解決方案里，“輕+”的概念是：

硬件組成很輕便、存儲占有很輕量、學習成本很輕微、授課體驗很輕快。

“輕+”解決方案的核心價值：

1、提升教學質(zhì)量，每一節(jié)課都將成為優(yōu)質(zhì)教學資源(因為記錄，老師更認真);

2、將老師智慧結晶分享給TA的學生們，提高學生課堂內(nèi)外的學習質(zhì)量(自習+復習+預習);

3、校園內(nèi)生資源建設，建立校本資源(老師間相互學習+老帶新);

4、進教室的教學督導未必真實，通過常規(guī)錄課實現(xiàn)教學評估常態(tài)化(隨機抽查);

5、老師教的好不好，學生及家長的反饋最重要(家長可見，真正家校互通);

6、解決教育資源均衡化(教師之間與學校之間交流+多教室同步互動);

7、打通教育體制內(nèi)與體制外的教學通道(避免學生盲目參加校外培訓而造成的精力與金錢的浪費);

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天英教育的智慧課堂“輕錄課”解決方案已經(jīng)部署在全國部分的高等院校、中小學校里，下一期將會帶領為大家親身體驗“輕+”解決方案的實際應用場景里，敬請大家期待下一期的“輕+”方案全國部署體驗簡報!

（編輯：gaolq）