【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】2023年12月28日，溫州市15所學(xué)校獲得“鹿城區(qū)首批小學(xué)生綜合評價改革示范校”稱號，其中，超三分之一的學(xué)校均利用希沃魔方·學(xué)生評價進行了具有校園特色的綜合評價數(shù)字化改革，取得了喜人的成效。

在建設(shè)教育強國的時代背景下，教育評價改革勢在必行，而如何去改，如何才能改得好，這些學(xué)校為我們帶來了新的思考。

綜合素質(zhì)評價改革

從“校”出發(fā)，以“人”為本

不同的學(xué)校，有著不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)校的教育評價改革，應(yīng)該從自身出發(fā)構(gòu)建出一套符合人的成長規(guī)律、符合學(xué)校發(fā)展、符合國家需求的全新評價體系。如何做到符合“人情”“校情”“國情”，從“大數(shù)據(jù)”出發(fā)的創(chuàng)新型數(shù)字化改革是其中的重要一環(huán)。

通過希沃魔方·學(xué)生評價功能，溫州市瓦市小學(xué)從“為獨特的自己奠基”辦學(xué)理念出發(fā)，借助多元智能理論評估框架，融合智能化技術(shù)與場景化應(yīng)用，建構(gòu)了一套兼具理論與實踐價值的瓦小評價體系;溫州市繡山小學(xué)將“三維五美”數(shù)字化評價迭代升級，通過研發(fā)特色專項評價、實施精準(zhǔn)校本研修、數(shù)字賦能高效記錄，構(gòu)建評價體系圖譜;溫州市百里路小學(xué)結(jié)合校課程體系，將“幸福解碼”評價體系的五大版塊優(yōu)化為十五項類別，以“心中有愛”德育評價體系和“幸福+”德育課程，激發(fā)學(xué)生潛能;溫州市蒲鞋市小學(xué)實施“四心相連”的多元主體學(xué)生評價，呈現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展“圖”，描述學(xué)生能力變化。

希沃魔方綜合評價系統(tǒng)

在新的評價生態(tài)下，希沃魔方·學(xué)生評價助力學(xué)校以數(shù)字化方式，讓“定制化”“多元化”“智能化”“個性化”評價落到實處，讓綜合素質(zhì)評價有據(jù)可循。

學(xué)生檔案

高質(zhì)量成長心中有“數(shù)”

教育評價改革過程中，學(xué)生成長如何量化評估?學(xué)生的成長畫像與成長檔案必不可少。以溫州市瓦市小學(xué)為例，我們可以看見新的評價體系帶來的改變。

瓦市小學(xué)從“榕抱樟”特色課程體系出發(fā)，將國家課程與菜單課程和特色課程相結(jié)合，賦能學(xué)生個性化發(fā)展，到基于多元智能理論、國家育人方略、瓦市小學(xué)育人目標(biāo)構(gòu)建的三級評價指標(biāo)，為學(xué)生們指明了一條清晰的成長之路。

在這個過程中，利用希沃魔方綜合評價系統(tǒng)設(shè)置定制化評價表格，可以精確統(tǒng)計到不同維度的評分情況，8大維度、56項觀測點、284個點評項，評價顆粒度更細，評價結(jié)果更客觀、更科學(xué)。

瓦市小學(xué)多元智能評價系統(tǒng)圖譜

與此同時，通過希沃魔方后臺的過程性數(shù)據(jù)，可以形成每個學(xué)生的成長畫像。以每個學(xué)期為階段，分析出每個學(xué)生的成長趨勢圖譜，針對性地指出發(fā)展方向。從而實現(xiàn)過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合、相關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)學(xué)生綜合評價的智能化、精準(zhǔn)化。

瓦市小學(xué)學(xué)生成長畫像

擁有科學(xué)、客觀、精準(zhǔn)、智能的過程性評價和階段性評價，學(xué)校即可生成每個學(xué)生的綜合素質(zhì)評價手冊，“私人定制”的成長檔案方便學(xué)校、教師、家長全面了解學(xué)生的發(fā)展情況，讓高質(zhì)量成長心中有數(shù)。

一屏盡覽

綜合素質(zhì)評價成果有目共睹

對于學(xué)校管理者來說，如何讓全員共同參與到學(xué)校的育人目標(biāo)中去?一塊能夠?qū)崟r反映學(xué)校全員綜合素質(zhì)評價的大數(shù)據(jù)看板是非常有必要的。

希沃魔方·學(xué)生評價，為學(xué)校提供了全校綜合素質(zhì)評價“數(shù)據(jù)駕駛艙”，以直觀、便捷、高效的方式呈現(xiàn)權(quán)威、準(zhǔn)確、全面的學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)，展現(xiàn)了學(xué)校數(shù)據(jù)治理推動智慧校園不斷升級的實時動態(tài)。

希沃魔方·學(xué)生評價大數(shù)據(jù)看板

通過數(shù)據(jù)驅(qū)動，真正落實了多元智能采集、多元智能評價、多元智能監(jiān)管，快速定位學(xué)生成長薄弱問題，有針對性地調(diào)整教育教學(xué)工作，設(shè)計針對不同學(xué)生情況的教學(xué)內(nèi)容;與家長協(xié)同，共同開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，讓各校辦學(xué)理念得以落地。

一直以來，鹿城教育堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，深入打造“未來教育”新示范;堅持以學(xué)生為中心，聚力培養(yǎng)未來社會棟梁。未來，期待在鹿城多所綜合評價改革示范校的創(chuàng)新探索下，在數(shù)字技術(shù)的助力之下，每一位受教育者都能夠個性化成長，每個人的成長方向都有據(jù)可循。

（編輯：daisy）