廣東廣雅中學數字化轉型推動學校高質量發展

2024年11月18日 09:39 來源：中國數字視聽網字體【大中小】

【數字視聽網訊】11月7日下午，2024年廣州市教育數字化及數據治理、數據安全培訓(第二階段)于廣東廣雅中學花都校區舉行。本次活動，旨在讓與會人士通過了解廣州市首批智慧學校建設經驗及成果，學習人工智能助力教師大數據應用行動優秀案例。

作為廣州市創建全國“智慧教育示范區”支撐校、廣州信息技術賦能教學“十百千萬”項目基地學校，廣東廣雅中學一直致力于通過數字化轉型推動學校高質量發展。會議上，廣東廣雅中學(花都校區)信息中心負責人藍滾波老師為大家作現場指導與分享，展示校園基于希沃魔方·數字基座平臺構建的“學校數字化治理方案”。

打通系統孤島

搭建1+8+N“廣雅模式”

廣雅中學一直在數字化革新的道路上探索，系統應用持續更新，在用系統涵蓋教學、學習、教研、管理、文化、生活、基礎環境各個領域。早期建設系統多且散，各自獨立，未能串聯打通、部分系統存在功能缺失、性能老化等問題，不再滿足學校下一階段發展需要。

有見及此，廣雅中學明確“縱向牽引、橫向融通”的數字化轉型建設思路，以“建設創新性平臺體系成為新型的教育基礎設施”為重要方向，以希沃和釘釘作為主要技術支撐，建設以希沃魔方+釘釘應用中臺的“1+8+N”數字校園新基座，“一個端口，全量應用”，實行打通系統孤島的“廣雅模式”。

即基于釘釘應用中臺和希沃數據中臺組建的數字校園基座，達致校園、黨工、家校、教學、德育、后勤、信息、安全8大中心高效管理，實現聽評課系統、集體備課、電子班牌等N項應用端口統一、數據及時匯聚，打造全鏈路校園數字化教育管理閉環，建設智慧校園2.0。

數據治理

資源梳理形成廣雅中學數據字典

在日常數據資源整理與應用上，師生基數的龐大也為梳理及匯總工作形成較大負擔。此前，廣雅中學就存在著數據資源來源分散、各系統數據標準不一、數據資產不清晰，重復錄入嚴重等問題。

因此，學校建設校園數據中樞，把全校系統接入管理，統一匯總、統一管理。落實基礎數據(如學生、教師、課程、設備等)，重要應用所需數據盡量全面準確，實現數據“能匯盡匯”的實踐原則。通過業務數據資源梳理，形成全面齊全的“廣雅數據字典”。

并在數據中樞建立后，對人事物數據進行統一治理、統一標準規范、統一資源管理、統一應用服務、統一運營運維，全面賦能業務應用，讓“數據業務化”與“業務數據化”兩者相互作用，實現校園高效治理。

全面發展

廣雅中學高質量數字化建設碩果累累

數智建設，科學育人。學校與希沃魔方·數字基座的長期合作共建，旨在推動教育教學高質量發展。經過長時間的深度應用，校園在數字化建方面成效顯著。

數字孿生化，是廣雅中學數字化轉型路徑和構建可視化運營方艙的重要一環。學校利用希沃魔方，在數據治理項目的基礎上，搭建智慧校園運營平臺，通過構建“四大運營方艙”，解決數據“存、通、治、用”等難題，加速學校數字化轉型，為學校領導及各相關部門在日常管理中提供更高層次的數據分析，為學校相關決策提供可視化、可溯源數據支撐。

在德育方面，學校亦依托希沃魔方綜合評價系統，全面記錄學校德、智、體、美、勞教育場景下的學生學習實踐數據。基于課堂行為評價、校內過程評價、校外實踐評價形成學生綜合素質大數據看板，清晰準確呈學生各個維度的數據概況，生成“一生一檔”的學生專屬成長檔案。同時，通過班級評比、主題活動等富有廣雅中學特色評價體系落地，實現科學育人。

課堂教學是學校教學的主場景，開展智慧課堂應用，是教學創新的重要環節。廣雅中學借助AI教學助手從課前備課減負、課中提升課堂質量、課后作業批改及課堂反饋實行教學創新，并創設了 “TISA課堂教學”模式，關注精準化教學和發展性評價，實現教學強交互的大數據應用，幫助教師減負增效。同時還基于智慧課堂構建“TISA課堂教學”模式和“雙線融合”教研模式，培養學生的高階思維能力，實現教師專業能力與課堂質量提升。